Hozirgi vaqtda bolalarning har tomonlama rivojlanishiga katta eʼtibor berish juda muhim. Bolaning rivojlanishi qaysi yoshda boshlanishi kerakligi haqidagi savolga aniq javob yoʻq. Baʼzi olimlarning fikriga koʻra, bolaga qanchalik erta bilim sarmoya qilinsa, uning keyingi oʻrganishi shunchalik yaxshi va osonroq boʻladi. Boshqalar esa, bolaga kattalar keraksiz maʼlumotlarni yuklamasdan, bolalikni toʻliq boshdan kechirishini targʻib qiladi.

Ushbu maqolada biz bolalarni rivojlantirishning 5 ta mashhur usullarini koʻrib chiqdik. Keling, erta rivojlanish usullarining asosiy afzalliklari va kamchiliklarini koʻrib chiqaylik, shuningdek, farzandingiz uchun yaxshiroq usul bor-yoʻqligini bilib olaylik.

Maqolaning mazmuni:

• Erta rivojlanish nima
• M. Montessori metodologiyasi
• G. Doman texnikasi
• N. Zaitsevning metodologiyasi
• Masaru texnikasi Ibuka
• Jeleznovlar tomonidan "Onam bilan musiqa"
• Farzandingiz uchun yaxshiroq usul bormi?

Erta rivojlanish nima?

Muayyan usullarni toʻliq koʻrib chiqish uchun "erta rivojlanish" atamasini tushunish kerak. Erta rivojlanishning aniq taʼrifi yoʻq, ammo bu kontsepsiya 3 yoshda bolaning miyasi allaqachon 70-80% va maktabgacha yoshdagi davrning oxiriga yaqinroq — 90% shakllanganligini taxmin qiladi, shuning uchun asosiy bilimlarni shakllantirish kerak. maktabni boshlashdan oldin ham.

Har bir bola individualdir va uning rivojlanish tezligini boshqa bolalarning rivojlanish tezligi bilan taqqoslab boʻlmaydi. Biroq, yosh standartlari mavjud, ular asosida bolaning qanchalik rivojlanganligini va uning rivojlanishi qanchalik oʻz vaqtida sodir boʻlishini taxmin qilish mumkin. Bolaning erta rivojlanishi juda erta yoshdan (3 yoshgacha) intensiv rivojlanishni oʻz ichiga oladi, boshqacha qilib aytganda, bu maʼlum yoshdagi boshqa bolalarga nisbatan ilgʻor rivojlanish istagi.

Bu bolajon stolga oʻtirib, oʻqish, hisoblash va yozishni oʻrgatadi degani emas, chunki baʼzi usullar bolani tugʻilishdan boshlab rivojlantirishni taklif qiladi. Bolaning erta yoshda rivojlanishi uchun u oʻzini topadigan rivojlanish muhiti muhim rol oʻynaydi. Maxsus imtiyozlar, shaxsning barcha qirralarini rivojlantiruvchi oʻyinchoqlar, kattalar bilan birgalikdagi faoliyat va kattalarning doimiy ishtiroki bolaning erta rivojlanishi uchun zarur shartlardir.

M. Montessori metodologiyasi

Texnikaning shakllanishi 20-asrda sodir boʻlgan va uning yaratuvchisi Mariya Montessori sharafiga nomlangan. Bu ota-onalar va oʻqituvchilar orasida eng mashhur usullardan biri boʻlib, har bir bolaga individual yondashuvni tanlashni oʻz ichiga oladi. Metodikaning asosiy tarkibiy qismlari — bola markaziy shaxs sifatida, oʻqituvchi va mustaqil taʼlim muhiti. Ushbu jarayonda kattalar kuzatuvchi pozitsiyasini egallaydi va agar u oʻzi yordam soʻramasa, bolaning rivojlanishining tabiiy jarayoniga aralashmaslikka harakat qiladi.

Bolaning oʻqiyotgan xonasi rivojlanish muhitini yaratish uchun zonalarga boʻlinadi: hissiy, matematik, nutq, amaliy (hayot uchun) va makon. Bola bu sohalarda mustaqil harakat qilishi va ulardan oʻz xohishiga koʻra foydalanishi mumkin. Montessori guruhlari turli yoshdagi bolalardan iborat boʻlib, bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng kichikdan kattagacha boʻlgan munosabatlarga eng yaxshi taʼsir qiladi.

Texnikaning asosiy afzalliklari quyidagilardan iborat:

• kattalar oʻz gʻoyalarini yuklamasdan, bolaning mustaqil rivojlanishi;
• boshqa odamlarning erkinligini hurmat qiladigan erkin shaxsni rivojlantirish;
• intellektual rivojlanishning yaxshi darajasiga bevosita taʼsir qiluvchi sensorli koʻnikmalarni rivojlantirish;
• oʻz-oʻzini parvarish qilish va oʻzini oʻzi boshqarish koʻnikmalarini rivojlantirish;
• turli xil Montessori oʻquv qoʻllanmalarining mavjudligi.

Texnikaning muhim afzalliklariga qaramay, muhim kamchiliklar mavjud :

• imtiyozlarning yuqori narxi (ammo oʻz-oʻzidan ishlab chiqarish imkoniyati mavjud);
• metodologiyaning asosiy yoʻnalishi aql, hissiy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan boʻlib, bolaning ijodiy va ijtimoiy rivojlanishiga eʼtibor berilmaydi;
• muallifning fikriga koʻra, bolalar rivojlanishi uchun muhim boʻlmagan oʻyinchoqlar, ertak, rolli oʻyinlardan voz kechish;
• Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun intizom va kattalar qoidalariga qatʼiy rioya qilish zarur boʻlgan maktabda keyingi anʼanaviy taʼlim jarayonida qiyinchiliklar boʻlishi mumkin.

G. Doman texnikasi

Glen Doman oʻz metodologiyasida bolaning potensialidan maksimal darajada foydalanishni taklif qiladi, tugʻilishdan boshlab, uning miyasi eng faol (3 yoshgacha) rivojlanadi. Rivojlanish, bolaning rivojlanishi kerak boʻlgan sohaga qarab tasvirlar, soʻzlar va turli xil belgilarni oʻz ichiga olgan Doman kartalarini namoyish qilish orqali sodir boʻladi.

Ushbu texnikaning afzalliklari :

• jarayonda ota-onalarning faol ishtiroki;
• sinflarning soddaligi va didaktik materialning qulayligi;
• bolaning eʼtiborini va konsentratsiyasini rivojlantirish;
• turli sohalarda katta hajmdagi bilimlar.

Texnikaning kamchiliklari :

• bolaning passivligi;
• nozik vosita koʻnikmalarini, hissiy qobiliyatlarni va ijodiy rivojlanishni rivojlantirishga eʼtibor berilmaydi;
• rasmiylashtirish , unda har kuni koʻrsatmalardan chetga chiqmasdan kartalarni koʻrsatish kerak;
• bolaning asab tizimini katta maʼlumot oqimi bilan ortiqcha yuklash xavfi mavjud, bu uning ruhiyatiga salbiy taʼsir koʻrsatishi mumkin.

N. Zaitsevning metodologiyasi

Nikolay Zaitsev usuli boʻyicha bolalarning erta rivojlanishi maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati — oʻyinga asoslangan. Bolalarga maxsus oʻquv qurollari toʻplami orqali savodxonlik, ingliz tili va asosiy matematika oʻrgatiladi.

Bolalarning erta rivojlanishi bilan, Zaitsevning soʻzlariga koʻra, bolaning harakat erkinligiga yoʻl qoʻyiladi: siz shovqin qilishingiz, kulishingiz, oʻyin materiallarini oʻzgartirishingiz mumkin, bu bolalar uchun emansipatsiyada katta ortiqcha. Erkin muhitga qaramay, oʻrganish qizgʻin davom etmoqda, chunki aynan shunday muhitda bolalar toʻliq ochiladi.

Texnikaning afzalliklari :

• bir yoshdan etti yoshgacha boʻlgan sinflar uchun yosh oraligʻi;
• oʻqish, yozma savodxonlik va matematik tushunchalarni rivojlantirish;
• ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Kamchiliklari :

• oʻqish va yozish koʻnikmalarini oʻqitish metodikasi va anʼanaviy oʻqitish oʻrtasidagi farq, buning natijasida keyingi oʻqitish jarayonida qiyinchiliklar paydo boʻlishi mumkin;
• qoʻllarning nozik motorli koʻnikmalarini rivojlantirishga eʼtibor berilmaydi, bu nutq muammolarini keltirib chiqarishi va bolaning boshqa odamlar bilan kelajakdagi muloqotiga taʼsir qilishi mumkin.

Masaru texnikasi Ibuka

Yapon muhandisi, xuddi shu nomdagi "Uchdan keyin juda kech " kitobining muallifi tomonidan ishlab chiqilgan texnika bolani erta, uning hayotining birinchi kunlaridanoq rivojlantirish va tarbiyalashni boshlash muhim degan tamoyilga asoslanadi. . Bolani tarbiyalash ota-onalarning oʻzlari tomonidan bolaning har tomonlama rivojlanishini oʻz ichiga oladi, ular oʻzlarining namunasi bilan bolaning shaxsiyatini shakllantiradilar. Buning uchun sheʼriyatni oʻrganish, chet tillarini oʻrgatish, musiqiy va jismoniy rivojlanishga eʼtibor berish kerak.

Texnikaning afzalliklari :

• " muhrsiz " va cheksiz usullari, chunki ota-onaning oʻzi oʻz farzandining individualligiga qarab faoliyatni tanlaydi;
• oʻz-oʻziga xizmat koʻrsatish va oʻqitish tartibini rivojlantirish.

Kamchiliklari :

• metodologiyaga muvofiq ishni aniq koʻrsatuvchi qoʻllanmaning yoʻqligi;
• Turli xil mentalitetlar tufayli turli xil fikrlar boʻlishi mumkin, chunki Yaponiyada bolalarni tarbiyalashga nisbatan qatʼiy qarashlar hukmronlik qiladi.

Jeleznovlar tomonidan "Onam bilan musiqa"

Jeleznovlarning erta musiqiy rivojlanish usuli ota va qiz tomonidan yaratilgan va oʻquv qoʻllanmalari va yozib olingan audio va video kurslardan iborat.

Jeleznovlarning fikriga koʻra, bolani har kuni ertalabki musiqiy mashqlardan boshlab, musiqa darslari orqali va ijodiy faoliyat bilan yakunlash, masalan, ertak tinglash bilan rivojlantirish kerak.

Texnikaning afzalliklari :

• olti oylikdan 7 yoshgacha boʻlgan bolalarning rivojlanish diapazoni;
• bola shaxsiyatining ijodiy tarkibiy qismini, shu jumladan musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
• darslar davomida ijobiy hissiy muhit;
• bolalarning jismoniy faolligiga katta eʼtibor qaratilishi tufayli tananing umumiy yaxshilanishi .

Kamchiliklari :

• bolaning passivligi, faoliyatni tanlay olmaslik;
• Yozib olingan qoʻshiqlarning aksariyati bir xil turdagi, shuning uchun ular katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziq boʻlmasligi mumkin.

Farzandingiz uchun yaxshiroq usul bormi?

Biz eng kichik yoshdagi bolalarni erta rivojlantirish va tarbiyalashning zamonaviy usullarining faqat kichik bir qismini koʻrib chiqdik. Bolalarni rivojlantirish usullarining xilma-xilligiga qaramay, siz bolajoninggiz xususiyatlariga eʼtibor qaratishingiz kerak. Qaysi taʼlim tizimini tanlagan boʻlsangiz, baʼzi nuanslarni hisobga olishingiz kerak:

1. Bolaning darsga munosabatiga eʼtibor bering: u siz taklif qilayotgan narsani yoqtiradimi yoki yoqtirmaydi.
2. Erta bola rivojlanishining tanlangan usulini diqqat bilan oʻqing, barcha jihatlar siz uchun tushunarli ekanligiga va dunyoqarashingizga mos kelishiga ishonch hosil qiling.
3. Farzandingizni rivojlanish faoliyati bilan shugʻullanishga majburlamang, agar u oʻsha paytda u oʻzi uchun qiziqarli boʻlgan boshqa mashgʻulotga ishtiyoqli boʻlsa.
4. Bolaning har tomonlama rivojlanishiga eʼtibor bering, uning shaxsiyatiga hech qanday putur etkazmang.
5. Bolalarni cheklangan bilim, koʻnikma va malakalar uchun emas, balki bolaning oʻquv jarayonining oʻziga qiziqishini uygʻotish, qiziquvchanlik va ijtimoiy dunyo bilan sogʻlom munosabatlarni shakllantirish uchun shugʻullaning.