jarayoni. O’zbekistonda yangi 2023-2024 o’quv yili boshlandi. Dars mashg’ulotlari malakali pedagoglar tomonidan qizg’in tarzda olib borilmoqda. Prezidentimizning 2020-yil 13 oktabrdagi PQ-4860-sonli qaroriga asosan tashkil etilgan umumta’lim maktablaridagi inklyuziv ta’lim jarayonlari ham malakali mutahassislar tomonidan tashkil etilmoqda O’tgan yillardan boshlab muntazam inklyuziv ta’limga jalb etilgan bolalar bilan ishlash jarayonida ijobiy natijalarga erishish uchun tinimsiz mehnat, harakat qilinmoqda va qiziqarli, turli-tuman mashg’ulotlar tashkil etilib borilyapti. Ushbu mashg’ulot jarayonlariga misol tariqasida Ohangaron tumani 52 maktab 2 b -sinf inklyuziv taʼlim oʻquvchisi Toshpoʻlatov Javohir bilan mahsus pedagog Mehriddinova Diyoraning shug’ullanish jarayonidagi mashgʻulotlaridan lavhalarni sizlar bilan baham ko‘ramiz. Mashg’ulot davomida o’quvchiga harflar hamda bo’g’inlarni interaktiv usduldan foydalangan holda to’g’ri tallaffuz qilishga o’rgatish jarayoni tasvirlangan. Ko’rib turganingizdek mashg’ulotlar qiziq va bolalarni topshiriqlarni o’z hohishlari bilan bajarishga va bilim, malakalarni egallashga yordam bermoqda.

2023-yilda Milliy taʼlim forumi estafetasini 608 sonli "Aziz bolajon" DMTT jamoasi qarshi oldi.Ushbu tashkilotda bog‘cha psixologlarining "Davlat maktabgacha ta’lim tashkilotidagi psixolog faoliyatida zamonaviy va kreativ texnologiyalardan foydalanishinig afzalliklari" mavzusida avgust anjumani bo‘lib o‘tdi.Anjuman jarayonida biriktirilgan psixologlar tomonidan yangi texnologiyalar,zamonaviy psixologik o‘yin va metodika to‘plami taqdim etildi.

Oʻquvchilarni kasb-xunarga yoʻnaltirish va psixologik-pedogogik respublika tashxis markazi tomonidan 3-dekabr “Xalqaro nogironlar kuni” munosabati bilan 102-zaif eshituvchi bolalar maktab-internati hamkorligida 222-umumiy o‘rta ta’lim maktabining inklyuziv ta’lim o‘quvchilari ishtirokida “Bizni do’stlik birlashtiradi” nomi ostida tadbir tashkil etildi. Tadbir umumta’lim maktablaridagi inklyuziv sinflarda ta’lim olayotgan alohida ta’lim ehtiyojli o‘quvchilarni ma’naviyatini yuksaltirish, kasbiy ko‘nikmalarini rivojlantirish va ota-onalarni qo‘llab-quvvatlash, metodik yordam ko‘rsatish hamda alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning rivojlanishi, reabilitatsiyasi, jamiyatga integratsiyalashuvida inklyuziv ta’limning o‘rni haqida tushunchalar berish maqsadida tashkil etildi. Tadbirda ota-onalar va umumta’lim maktabi o‘qituvchilari uchun inklyuziv ta’limdagi yangliklar va yutuqlar, xozirgi kunda inklyuziv ta’limga bo‘lgan e’tibor haqida bir qancha ma’lumotlarlar berildi. Tadbir so‘ngida markazning bolalarga esdalik sovg‘alari topshirildi.

Тошкент шахар Олмазор тумани 109-мактаб синф ўқувчилари Қудратова Шабнам ҳамда Ўктамов Темурбеклар расмлар 3-декабр “Халқаро ногиронлар куни” муносабати билан ташкил этилган кўрик танловда ғолибликни қўлга киритиб 1 имллон сўм миқдоридаги ютуқ билан тақдирландилар.

O'quvchilar o'rtasida sog'lom psixologik muhitni yaratish, giyohvandlik va uning oqibatlari, omillari haqida o'quvchilar bilan fikr almashish va tushuntirish ishlarini olib borishdan iborat.

Namangan viloyati Pop tumani 65-umumiy o‘rta ta’lim maktabining 1-inkluziv sinfda “Vatan himoyachilar” kuniga bag‘ishlab o‘tkazilgan “Maydonda mard yigitlar” mavzusida o‘tkazilgan musobaqa tadbiri videoroligidan lavha.

Toshkent shahar Olmazor tumani 133- maktab logopedi D.K.Muxammadaliyevaning “Nutqi to'liq rivojlanmagan bolalar uchun qiziqarli o‘yin va logoritmik harakatlar to'plami” mashg‘ulotidan lavhalar.

💠 Respublika tashxis markazi tomonidan maktabgacha va maktab ta'limi tizimida faoliyat yuritayotgan pedagoglar uchun o‘quv-seminar tashkil etildi. Seminarda Sh.Ahmedova «Inklyuziv sinflarda alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan oʻquvchilar bilan dars oʻtish usullari” mavzusida ma’ruza qildi. ✅ O‘quv seminar zoom platformasi orqali onlayn tashkil etilib unda 400 nafardan ortiq pedagoglar ishtirok etishdi.

Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning umumta’lim maktablariga moslashishlarida yuzaga keladigan muammoli vaziyatlar: Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarni jamoatchilik, sog‘lom bolalar ota-onalari va maktab jamoasi tomonidan qabul qilishda muammoli vaziyatlar yuzaga kelsa nimalarga e’tibor qaratish lozim va qanda yo‘l tutish kerak? O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi metodisti Toyirova Madina

Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning umumta’lim maktablariga moslashishlarida yuzaga keladigan muammoli vaziyatlar: Jamoada ya’ni sinfdagi sog‘lom o‘quvchilar tomonidan ATEB bolani qabul qilmaslik, boshqa o‘quvchilarning kamsituvchi munosabatlari kuzatilsa ushbu vaziyatda nima qilish kerak? O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi metodisti Toyirova Madina

Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning umumta’lim maktablariga moslashishlarida yuzaga keladigan muammoli vaziyatlar: ATEB bolalarning o‘z nuqsonlari va kamchiliklari tufayli uyalish hamda komplekslar paydo bo‘lsa, ular bilan ishlash jarayonini tashkil etishda va psixologik qo‘llab-quvvatlashda qanday ishlarni amalga oshirish kerak? O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi metodisti Toyirova Madina

Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning umumta’lim maktablariga moslashishlarida yuzaga keladigan muammoli vaziyatlar: ATEB o‘quvchilar bilan o‘quv jarayonida ularning bilish jarayonlarini rivojlantirish va dars jarayonini tashkil etishda nimalarga e’tibor qaratish va qaysi yordamchi vositalardan foydalangan afzalroq? O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi metodisti Toyirova Madina

Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning umumta’lim maktablariga moslashishlarida yuzaga keladigan muammoli vaziyatlar: ATEB o‘quvchilar bilan ishlashda, pedagoglarning bilim, ko‘nikma va malakalar yetishmasligi tufayli muammoli vaziyatlar yuzaga kelsa, ATEB bola haqida o‘quvchida yetarli tasavvur va tushunchalar bo‘lmasa qayerga yoki kimlarga murojaat qilish kerak? O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish va psixologik-pedagogik respublika tashxis markazi metodisti Toyirova Madina

Maktablarda faoliyat yuritayotgan logopedik shoxobchalarda bolalarning nutqiy rivojlanishini qo‘llab-quvvatlash, nutq buzilishlarini aniqlash va korreksiyalash bo‘yicha amalga oshirilayotgan ishlar “Zamon” ko‘rsatuvi doirasida Sevimli telekanali orqali keng jamoatchilikka namoyish etildi. Mazkur ko‘rsatuv uchun tayyorlangan videorolikda maktabdagi logopedik shoxobchalarning kundalik faoliyati, o‘quvchilar bilan olib borilayotgan diagnostik, korreksion va rivojlantiruvchi mashg‘ulotlar, shuningdek, o‘qituvchi-logopedlar tomonidan qo‘llanilayotgan zamonaviy metod va yondashuvlar aks ettirildi.

Bugungi kunda Oʻzbekiston kasb-taʼlim sohasida keng qamrovli islohotlar olib borilmoqda. Xususan, Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining “Kasbiy taʼlim tizimida islohotlarni amalga oshirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida” 2025-yil 23-oktabrdagi PQ-316-son qarori bilan uzluksiz kasb-hunarga yoʻnaltirish dasturlari tasdiqlandi. Uzluksiz kasb-hunarga yoʻnaltirish ishlari quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi: 1. “Atrofimizdagi kasblar” dasturi asosida maktabgacha taʼlim tashkilotlarida 5 yoshdan boshlab bolalarda oʻyinlar orqali turli kasblar haqida ilk tasavvurlar shakllantiriladi. 2. “Kasblar alifbosi” dasturi asosida umumiy oʻrta taʼlim tashkilotlarining 1- 4-sinf oʻquvchilariga turli kasblar ahamiyati haqida tushunchalar beriladi va ularning dastlabki kasbiy qiziqishlari rivojlantiriladi. 3. “Kasblar olami” dasturi asosida 5-6-sinf oʻquvchilarining kasbiy faoliyat va mehnat sohalariga qiziqishlari rivojlantiriladi va kelajakdagi kasbiy tanlovga tayyorgarlikning asosi yaratiladi. 4. “Mening kelajakdagi kasbim” dasturi asosida maktab maslahatchilari tomonidan 7-9-sinf oʻquvchilarining kasbiy qiziqishlari, qobiliyatlari va iqtidorlari aniqlanib, ularni akademik taʼlim yoki kasb-hunarga yoʻnaltirish ishlari tashkil etiladi. Ushbu dastur orqali oʻquvchilar oʻz kasbiy qiziqishlari, layoqati va shaxsiy salohiyatini aniqlab, zamonaviy mehnat bozoriga mos kasb yoʻnalishini tanlash imkoniga ega boʻladilar. Shuningdek, oʻquvchilarni kasb tanlash jarayonida ongli qaror qabul qilish, oʻz kelajagini ongli ravishda tasavvur qilish, shaxsiy sifatlari va ichki imkoniyatlarini aniqlash, jamiyatda mavjud kasb-hunarlar haqida toʻgʻri va aniq tasavvur hosil qilishda yordam beradi. Dastur oʻquvchilarga kasb tanlashning asosiy tamoyillari, omillari va hayotiy mezonlarini sodda va tushunarli tilda tushuntirib beradi. Unda har bir oʻquvchining individual qobiliyati, qiziqishi, sogʻligʻi, xarakteri, temperament xususiyatlari, mehnatga munosabati va oila koʻmagi kabi muhim jihatlar inobatga olingan. Zero, har bir oʻquvchi - takrorlanmas shaxs, uning qiziqishlari ham oʻziga xosdir. Shuning uchun toʻgʻri kasb tanlash jarayonida har bir oʻquvchining ichki olamini, mayllarini, maqsadlarini chuqur tushunish zarur. Mazkur vazifalarni amalga oshirish maqsadida oʻquvchilarni kasb-hunarga yoʻnaltirish borasida bir qator xorijiy davlatlar tajribalari oʻrganildi. Jumladan, Xitoy, Germaniya va Shvetsariya davlatlarida oʻquvchilarni kasb-hunarga yoʻnaltirish ishlari 3 bosqichda, yaʼni “Maktabgacha taʼlim” (5-6-yosh), “Boshlangʻich sinflar (1-4-sinflar) va “Oʻrta sinf” (5-9-sinflar) amalga oshirilishi belgilab oʻtilgan. Seminar davomida maktabgacha ta’lim tashkilotlari, maktab o‘quvchilari uchun ishlab chiqilgan kasbga yo‘naltiruvchi uzluksiz o‘quv dasturi va dars ishlanmalari, ularning vazifalari hamda amaliyotga joriy etish haqida so‘z yuritildi.

Oʻzbekiston respublikasi Prezidentining “Kasbiy ta’lim tizimida islohotlarni amalga oshirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida” 2025 yil 23-oktabrdagi PQ-316-sonli qarori bilan uzluksiz kasb-hunarga yoʻnaltirish dasturlari tasdiqlagan. Shu maqsadda: Kasbiy ta’limni ommalashtirish hamda o‘quvchi yoshlarni kasb-hunarga yoʻnaltirish maqsadida maktabgacha va maktab ta’limi tashkilotlari uchun  “Atrofimizdagi kasblar”.  “Kasblar alifbosi”.  “Kasblar olami”.  “Mening kelajakdagi kasbim” dasturlari ishlab chiqilgan. ✅ Maktabgacha va maktab ta’limi tashkilotlarida uzluksiz kasb-hunarga yo‘naltirish tizimini takomillashtirish hamda o‘quvchi-yoshlarni ongli kasb tanlashga yo‘naltirish maqsadida Joriy yilning 10-fevral kuni Yunusobod tumanidagi 51-sonli umumta’lim maktabida 7-, 8-, 9-sinf o‘quvchilari uchun tajriba-sinov dars mashg‘ulotlari tashkil etildi. Mazkur tajriba-sinov dars mashg‘ulotlari “Mening kelajakdagi kasbim” o‘quv dasturi asosida olib borildi. Darslar interaktiv metodlar, amaliy mashg‘ulotlar, rolli o‘yinlar, kasbiy moyillikni aniqlash testlari hamda muhokama va tahlil jarayonlari orqali tashkil etildi. ✅ Mazkur tajriba-sinov ishlari kelgusida o‘quv dasturlarini yanada takomillashtirish hamda boshqa ta’lim muassasalarida ham bosqichma-bosqich joriy etish uchun muhim amaliy asos bo‘lib xizmat qiladi.